學習語文和一切系統性學科一樣，重點都在于要先掌握根底知識。學習語文必需堅持聽、說、讀、寫、思相結合的準繩，必需堅持與生活親密聯絡的準繩，必需堅持按部就班的準繩，必需堅持積聚與表達相輔相承的準繩，必需堅持自學與教師輔導相結合的準繩。

加強語感

（1）“語感”作為語文課的重要局部，當判別一種說法或句子的表達時，并不是靠語法的剖析，次要還是靠語感。

（2）有很多同窗覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只需先生在上課時，仔細聽講、用心感受，也可以協助對中心思想做出正確的總結。

培育“聽”“說”“讀”“寫”的才能

（1）聽：堅持足夠的耐煩和專注度，在聽記敘文時注重聽人和事，在聽闡明文時學會抓住事物的特征，在聽談論文時注重聽出作者的觀念及理由。

（2）說：學會將本身觀念，經過簡約的言語大膽地說出來，還要連接得體地表達出來。

（3）讀：首先掌握默讀、朗誦、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時可以將剖析與欣賞相結合。

（4）寫：在寫作時要用通暢的文字和豐厚的想象力，將主次構造清楚；在寫人與事時要突出其真情的實感；在寫事物時要學會抓住其特征做到條理清楚；在寫觀念時要有理有據，使人無法反駁。

注重預習，質疑答辯

所謂預習，就是在教師講課之前本人事后學習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提早一個月，幾個月的預習。比方假期中自學整冊語文課本;近期預習指課前預習和章節前的一兩個星期的預習。

專心聽課，自動發言

課行進行了預習，不懂的成績記下后，上課時就有了針對性：曾經明白的成績，聽了等于溫習一次;不明白的成績，就聽得格外細心、仔細。聽課時力圖做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

獨立作業，不懂便問

上完課后，教師往往留作業，這些作業大多是對所學知識的穩固、延伸、遷移，有利于對所學知識加深了解和記憶，同窗們一定要仔細動腦，積極完成。在這要提示同窗們留意的是如今有很多的參考書，有現成的答案，寫作業前不要去看，須知他人嚼過的饃不香，照抄他人的東西肯定使本人得到錘煉的時機，當前遇到相似的成績照樣不會，如確需驗證一下本人的答案正確與否，可待作完后翻看、修正。